Informasjonskompetanse kan defineres slik:
- å erkjenne, formulere og presisere et informasjonsbehov
- å forstå nytten av relevant og fullstendig informasjon
- å kjenne til kilder for å dekke informasjonsbehovet, tradisjonelle og elektroniske
- å utvikle effektive søkestrategier
- å samle inn og vurdere informasjonen kritisk
- å bruke informasjonen etisk forsvarlig
- å bruke informasjonen i egne framstillinger, gjøre produktet til sitt eget
Det er store krav til informasjonskompetanse i videregående opplæring. Alle grupper i skolen skal være informasjonskompetente - lærere, elever, bibliotekansatte.
For elevene er situasjonen ofte slik:
- Veien til og bruken av kunnskapskildene kan for mange elever være lang og kronglete. Så lang at interessen for og selvtilliten på læring blir borte underveis.
- Svake/lesesvake elever demotiveres av økende krav til det "å lære og lære."
- Økte krav til selvstendighet og mindre struktur i læringsarbeidet fører til en mindre oversiktlig skolehverdag. Motsatt kan lysten på å lese, lære og bruke kilder øke hvis en er kjent med ulike læringssressurser - er informasjonskompetent.
- De fleste elevene blir ikke informasjonskompetente av seg selv.
- De fleste søker helt enkelt, og har liten kunnskap om kildebruk og angivelse av kilder.
- Mange bruker ukritisk "klipp-og-lim-metoden"
- Bruker internett uten også å vurdere bruk av andre kilder.
Punktene over er ikke overraskenede, sett i lys av at "Program for digital kompetanse 2004-2008" sier at 93% av elevene aldri eller bare få ganger har hatt undervisning i bruk av Internett på skolen.
I tillegge til å finne og bruke informasjon på en god måte, bør elevene også kunne bruke nettet som opplevelsesarena, for deltakelse og skaperkraft. (blogging, chatte, utføre tjenester, nyheter...)
Kompetanseløft i skolen: Kompetansemålene i de enkelte fagene i den nye læreplanen "Kunnskapsløftet" gir skolens personale ansvar for å bestemme innhold, arbeidsmåter og hvordan opplæringa skal organiseres for at elevene skal kunne arbeide systematisk i forhold til disse målene. Dette krever styrking av skolens faglige og pedagogiske kompetanse.
"Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen 2005-08" understreker at en må satse på bred og helhetlig kompetanse på skolen for størst mulig læringsutbytte for elevene og "for å møte kunnskapssamfunnet og en mer mangfoldig gruppe elever og foresatte." Skolen må kjenne til egne sterke og svake sider, og hvilke tiltak som kan føre til forbedring. Det må utvikles en kultur for læring slik at en kan få realisert felles mål. Alle kommuner og fylkekommuner skal i samarbeid med skolene utarbeide tilpassede kompetansplaner. Det hviler her et stort ansvar på skoleeierne. Utdanningsdirektoratet forvalter statlige midler til slike kompetanseutviklingstiltak. Det er nå svært viktig at skolebiblioteklets ansatte regnes med når skolenes ansatte skal oppdateres i forhold til "Kunnskapsløftet." Bibliotekpersonalet er ikke nevnt særskilt i "Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen," men kommer inn under "annet personale."
Kurs i informasjonskompetanse:
Fylkesbiblioteket fikk i høst midler både fra fylkesmannen (Gi rom for lesing) og fra fylkeskommunens opplæringsavdeling for å sette i gang en kursrekke for å heve informasjonskompetansen for lærere og bibliotekansatte i videregående skole. Kursene skal arrangeres på hver enkelt skole, og starter på etterjulsvinteren 2006.
I prosjektet setter fylkesbiblioteket opp et program for å dekke opplæring i gjenfinning og bruk av informasjon generelt, i tillegg til at kursene skal dekke informasjonsbehovet i forhold til fag og læringsmål ved den enkelte skole. De generelle punktene vil bl.a omfatte kildekritikk med utgangspunkt i VIKO og andre opplæringsprogram, kritisk blikk på søkemotorer og portaler, diverse lenker til fagstoff relevant for videregående skole, lenker til skjønnlitteratur, bibliotekressurser på nett etc.
Pilotskolene i prosjektet er Frøya vgs, Katedralskolen, Heimdal vgs, Tiller vgs. Vi har bedt disse skolene komme med tilbakemeldinger på hva de særskilt trenger opplæring på for å høyne sin informasjonskompetanse.
Fylkebibliotekets kontaktperson på prosjektet er Hildegunn Hestnes, , 73 86 63 98.
Internettkurs og nettetikette, bruk av IKT i skolen
Informasjonskompetanse / informasjonslenker : kurs for de videregående skolene i Sør-Trøndelag 2006-07 / Sør-Trøndelag fylkesbibliotek
Vox søkehjelp: lær deg å søke lurt på Internett
Bruk av IKT: kursmateriell for lærere
IKT og matematikk - ja takk begge deler - Tromskonferansen 2005
VIKO: veien til informasjonskompetanse
råd&VINK - webveiledning i informasjonskompetanse for studenter
Internett i skolen: etikk og jus (Læringssentret)
Nettvett
Kildekritikk: om å vurdere informasjon og å kunne besvare spørsmålet : "Hvor har du det fra?" / Eidsvoll videregående skole
Biblioteksundervisernes toolbox: digital guide for brukeropplæring i Danmark